Zajęcia skierowane były na rozwijanie, a zarazem wykorzystanie twórczych umiejętności dzieci i młodzieży, dla realizacji celu głównego, jakim było poruszenie takich zagadnień, jak edukacja międzykulturowa- prawo do tradycji, do odrębności, tolerancja dla odmiennych kultur, dla odmienności w ogóle, eliminacja uprzedzeń i stereotypów.

W ramach warsztatów edukacyjno-artystycznych dzieci poznawały podstawy warsztatu aktora, takie jak dykcja emisja głosu plastyka ruchu – ruch sceniczny ekspresja. Podczas zajęć wykorzystano techniki pracy takie jak: etiudy na zadany temat, improwizacje grupowe i indywidualne.

Podczas zajęć jednocześnie podejmowana była problematyka związaną z szeroko pojmowaną równością ze szczególnym uwzględnieniem kwestii równości płci. Uczestniczki mogły zmierzyć się z tematem poprzez ćwiczenia improwizacyjne i zadania aktorskie.

Prowadzone z uczestnikami warsztaty międzykulturowe, realizowane były w połączeniu z plastycznymi. Wspólne działania umożliwiły opracowanie bardziej teoretycznych zagadnień w atrakcyjnej wizualnie formie. Omawiane pojęcia i zjawiska. - m.in. takie jak stereotyp, równość, tolerancja, różnice kulturowe – które podczas zajęć przenoszone były na rodzimy grunt.

Dzieci i młodzież pracowały i przeprowadziły wśród mieszkańców ankietą dotyczącą tolerancji, realizowały obrazkowy przewodnik dla obcokrajowców oraz - poprzez działania na własnych portretach - konfrontowały się z pojęciem inności. 

Zajęcia muzyczne poświęcone były nauce pieśni ludowych z wykorzystaniem techniki białego głosu. Podczas zajęć dzieci brały udział w zabawach rytmiczno-ruchowych, wspomagających naukę tekstów oraz integrujących grupę. Wraz z nauką pieśni przekazywane były uczestnikom warsztatów informacje na temat pochodzenia i znaczenia pieśni. Podczas zajęć ruchowo zręcznościowych uczestnicy uczyli się żonglowania, a nawet chodzenia na szczudłach. Ponadto, zagadnienia, jakie były poruszane na warsztatach związane były z bardzo aktualnym pytaniem o własną tożsamość.

Tygodniową półkolonię zwieńczył pokaz o interaktywnej formule. Dzieci przygotowały „park działań” podczas którego prezentowały swoje prace oraz angażowały rodziców we wspólne działania. Ta formuła umożliwiła aktywny udział rodziców w pracach twórczych dzieci.